{"id":2319,"date":"2020-03-31T11:15:32","date_gmt":"2020-03-31T09:15:32","guid":{"rendered":"https:\/\/projekt.ppppslesin.pl\/index.php\/2020\/03\/31\/janek-w-szkole\/"},"modified":"2020-03-31T11:15:32","modified_gmt":"2020-03-31T09:15:32","slug":"janek-w-szkole","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/projekt.ppppslesin.pl\/?p=2319","title":{"rendered":"JANEK W SZKOLE"},"content":{"rendered":"

\"\"Janek w szkole<\/a>
<\/strong><\/p>\n

\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 <\/strong>Pocz\u0105tek listopada. Strugi jesiennego deszczu sp\u0142ywaj\u0105 po szybie. Janek \u2013 od dw\u00f3ch miesi\u0119cy ucze\u0144 czwartej klasy \u2013 przygl\u0105da si\u0119 tworzonym przez deszcz wodnym wzorom, nieustannie zmieniaj\u0105cym kszta\u0142ty i nikn\u0105cym w postaci wodospadu przy dolnej kraw\u0119dzi okna. Na ich miejsce wytrwale nap\u0142ywaj\u0105 nowe deszczowe rzeki, rzeczki, strumienie i strumyki. Wyobra\u017ania ch\u0142opca zape\u0142nia szyb\u0119 klasowego okna obrazami tropikalnej zieleni rozpo\u015bcieraj\u0105cej si\u0119 nad szerok\u0105 tafl\u0105 rzeki.<\/p>\n

\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Patrz\u0105c w okno, Janek s\u0142yszy g\u0142osy koleg\u00f3w rozwi\u0105zuj\u0105cych przy tablicy matematyczne zadania. S\u0142yszy zdenerwowany g\u0142os pani wyja\u015bniaj\u0105cej zawi\u0142o\u015bci dzia\u0142a\u0144 wykonywanych zgodnie z prawem rozdzielno\u015bci mno\u017cenia i dzielenia wzgl\u0119dem dodawani i odejmowania<\/em>. Na nast\u0119pnej godzinie b\u0119dzie kolejna praca klasowa sprawdzaj\u0105ca stopie\u0144 opanowania przez uczni\u00f3w umiej\u0119tno\u015bci z tego zakresu.<\/p>\n

<\/p>\n

\u00a0<\/p>\n

\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Nauczycielka jest coraz bardziej zdenerwowana. Dwie poprzednie klas\u00f3wki wypad\u0142y bardzo \u017ale. Mimo \u0107wicze\u0144 na lekcjach, mimo ogromnej ilo\u015bci zada\u0144 wykonywanych w domu \u2013 ten dzia\u0142 wci\u0105\u017c sprawia uczniom problemy nie do pokonania. Matematyczka czuje si\u0119 bezsilna.\u00a0 Tyle pracy i znowu wi\u0119cej ni\u017c po\u0142owa uczni\u00f3w nie otrzyma pozytywnej oceny. W ocenie dyrektora taki wynik b\u0119dzie \u015bwiadczy\u0142 o tym, \u017ce ona nie potrafi dobrze uczy\u0107. \u201eAle jak mo\u017cna nauczy\u0107 te dzieci. One chyba w og\u00f3le nie staraj\u0105 si\u0119 my\u015ble\u0107.\u201d Przez moment nauczycielka pomy\u015bla\u0142a, \u017ce trudno\u015bci, jakie towarzysz\u0105 uczniom mog\u0105 by\u0107 wynikiem niedostosowania programu nauczania matematyki do mo\u017cliwo\u015bci rozwojowych dzieci. Z czas\u00f3w studi\u00f3w pami\u0119ta\u0142a, \u017ce wiek 7 \u2013 12 lat to stadium konkretnooperacyjne w rozwoju my\u015blenia dziecka, czyli operacje my\u015blowe zwi\u0105zane s\u0105 jeszcze bardzo \u015bci\u015ble z czynno\u015bciami wykonywanymi na przedmiotach. Rozw\u00f3j my\u015blenia abstrakcyjnego nast\u0119puje dopiero w wieku oko\u0142o 12 lat. A ci \u015bwie\u017co upieczeni czwartoklasi\u015bci maj\u0105 zaledwie dziesi\u0119\u0107 lat. Ale co j\u0105 to w ko\u0144cu obchodzi. Tak zosta\u0142 zaplanowany program matematyki. Ona jest tylko zwyk\u0142\u0105 nauczycielk\u0105, kt\u00f3ra ma nauczy\u0107 uczni\u00f3w tego, nad czym pracowali wybitni dydaktycy. Je\u017celi oni tak zdecydowali to tak ma by\u0107: uczniowie musz\u0105 w\u0142a\u015bnie teraz opanowa\u0107 t\u0119 umiej\u0119tno\u015b\u0107. A je\u017celi sprawia im to trudno\u015b\u0107, to chyba tylko dlatego, \u017ce za ma\u0142o si\u0119 ucz\u0105. Rodzice wprawdzie m\u00f3wi\u0105, \u017ce dzieci bardzo du\u017co czasu sp\u0119dzaj\u0105 nad matematyk\u0105, ale rodzice zawsze b\u0119d\u0105 broni\u0107 swoich dzieci.<\/p>\n

\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Jankowi robi si\u0119 przykro. S\u0142yszy, jak pani krzyczy na Olka, kt\u00f3ry nie potrafi rozwi\u0105za\u0107 wyja\u015bnianego ju\u017c kilka razy zadania. Olek to przyjaciel Janka. Bardzo \u0142adnie recytuje, wygra\u0142 kilka konkurs\u00f3w plastycznych, doskonale zna si\u0119 na uzbrojeniu \u017co\u0142nierzy walcz\u0105cych w r\u00f3\u017cnych wojnach. Ale nie mo\u017ce zrozumie\u0107 o co chodzi z t\u0105 rozdzielno\u015bci\u0105<\/em>. Czasami udaje mu si\u0119 dobrze trafi\u0107 i wtedy pani jest zadowolona. Teraz jednak Olkowi si\u0119 nie uda\u0142o. Wraca do \u0142awki, a pani przepowiada, \u017ce o zdaniu do nast\u0119pnej klasy to nie ma on co my\u015ble\u0107. Janek nie patrzy na przyjaciela, ale wie, \u017ce Olek z u\u015bmiechem rozgl\u0105da si\u0119 po klasie, jakby chcia\u0142 powiedzie\u0107, \u017ce to wszystko nie ma dla niego \u017cadnego znaczenia. Janek wie te\u017c, \u017ce Olek potrz\u0105sa swoimi d\u0142ugimi jasnymi w\u0142osami\u00a0 tak, \u017ceby grzywka jak najszybciej zakry\u0142a oczy, w kt\u00f3rych ju\u017c zaczynaj\u0105 l\u015bni\u0107 \u0142zy. \u0141zy, kt\u00f3re przyjaciel wytrze po kryjomu, kiedy pani i koledzy przestan\u0105 na niego patrze\u0107.<\/p>\n

\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 \u201eJanek! Zeszyt!\u201d. Janek odwraca wzrok od szyby. Wstaje, bierze do r\u0119ki zeszyt i spokojnie idzie w stron\u0119 nauczycielki. Janek jako jedyny ucze\u0144 w klasie ze wszystkich dotychczasowych klas\u00f3wek dosta\u0142 pi\u0105tki. Nie wie, jak to si\u0119 dzieje, ale zawsze rozumie tre\u015b\u0107 zada\u0144 i tre\u015b\u0107 polece\u0144. Wie, jak wykona\u0107 obliczenia, kt\u00f3re jego kolegom sprawiaj\u0105 problem. Nie denerwuje si\u0119 przy tablicy, bo nawet nowe zadania nie s\u0105 dla niego trudne. Teraz te\u017c kieruje si\u0119 w stron\u0119 tablicy przekonany, \u017ce pani za chwil\u0119 podyktuje mu zadanie do rozwi\u0105zania. Pani jednak nie dyktuje zadania tylko wyci\u0105ga r\u0119k\u0119 po zeszyt i zdenerwowana m\u00f3wi podniesionym g\u0142osem: \u201eCo ty sobie wyobra\u017casz? Nie uwa\u017casz, ca\u0142y czas patrzysz w okno, nawet nie otworzy\u0142e\u015b ksi\u0105\u017cki i zeszytu. Wpisuj\u0119 ci uwag\u0119. Jak dostaniesz jedynk\u0119 z klas\u00f3wki, to \u017ceby rodzice wiedzieli, \u017ce nic nie robi\u0142e\u015b na lekcji, kt\u00f3r\u0105 po\u015bwieci\u0142am na przygotowanie was do pracy klasowej.\u201d<\/p>\n

\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Janek stoi przy biurku. Z niepewnym u\u015bmiechem patrzy na przygl\u0105daj\u0105cych mu si\u0119\u00a0 koleg\u00f3w, ale co chwil\u0119 zerka na pani\u0105 pracowicie pisz\u0105c\u0105 kolejne zdanie w jego zeszycie. \u201eDlaczego pani my\u015bli, \u017ce dostan\u0119 jedynk\u0119 z klas\u00f3wki? Patrzy\u0142em w okno, to prawda, ale przecie\u017c wszystko s\u0142ysza\u0142em, potrafi\u0142bym wykona\u0107 ka\u017cde zadanie, kt\u00f3re koledzy rozwi\u0105zywali przy tablicy. Pani nie m\u00f3wi\u0142a, \u017ce mamy mie\u0107 otwarte ksi\u0105\u017cki. W zeszytach te\u017c nic nie kaza\u0142a zapisywa\u0107.\u201d<\/p>\n

\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Dzwonek. Nauczycielka podaje Jankowi zeszyt. \u201eSiadaj! Po przerwie piszemy. Oka\u017ce si\u0119 kto uwa\u017ca\u0142, a kto nie.\u201d<\/p>\n

\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Tego dnia, po sko\u0144czonych lekcjach Janek szybko biegnie do domu. \u201e\u017beby tylko mama ju\u017c by\u0142a.\u201d Drzwi nie s\u0105 zamkni\u0119te na klucz. \u201eMamo! \u2013 wo\u0142a od progu. \u2013 Dosta\u0142em uwag\u0119.\u201d Mama wychodzi z kuchni, ca\u0142uje ch\u0142opca, przytula i spokojnie pyta: \u201eCo si\u0119 sta\u0142o synku?\u201d<\/p>\n

\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Mama i Janek siedz\u0105 obok siebie w fotelu. Ch\u0142opiec szybko opowiada uwa\u017cnie s\u0142uchaj\u0105cej go mamie o tym, co dzia\u0142o si\u0119 dzisiaj na lekcji matematyki. Mama spokojnie zadaje kilka pyta\u0144:<\/p>\n